A tecnologia ensina o ensino superior

Judith K. Lang Hilgartner Blocked Desbloquear Seguir Seguindo 11 de janeiro

Já se foram os dias de palestras no pódio.

Foto de NeonBRAND no Unsplash

Modelos de ensino raditional T criar uma falsa dicotomia entre o aluno como receptor passivo de conhecimento e o instrutor como o doador sabe-tudo do conhecimento. Minha filosofia de sala de aula quebra esse estereótipo usando a tecnologia de maneiras criativas.

Muitas salas de aula nas universidades de hoje mudaram a organização da própria sala de aula. Uma mesa pode se mover sobre rodas e em todas as direções. Múltiplas telas são orientadas ao redor da sala. Modelos arquiteturais circulares facilitam a conversa entre todos os participantes de uma sala. A instrução de cima para baixo é quase impossível quando você tem cinco grupos circulares, todos olhando telas diferentes ao redor da sala.

A instrução descendente está a caminho.

Lado a lado, participação instrutiva versátil está em!

S o como você aproveitar o poder da co-criação e tecnologia? Existem muitas maneiras de fazer isso, mas aqui estão algumas coisas que funcionaram para mim.

Submissão de trabalhos de casa on-line antes do início da aula do período

Atribuir tarefas rápidas e direcionadas antes do início do período de aula incentiva os alunos a estudarem em casa e usar o tempo de aula para praticar habilidades e se envolver com outras pessoas. Uma vez na aula, os alunos já viram os materiais e praticaram por conta própria. Desta forma, cada aluno traz para a mesa um nível de especialização. Capacitar os alunos a colocar em prática seus novos conhecimentos é fundamental para estabelecer as bases para a próxima técnica.

Plataformas on-line nivelam o campo de jogo

Minha pergunta favorita é aberta: “O que você aprendeu?” Pode ser qualquer coisa. Um princípio da lição. Uma reflexão meta-cognitiva.

Todo o aprendizado é incentivado – mesmo que esteja fora da caixa.

Programas como o MindMeister podem ajudar os alunos a verbalizar o que aprenderam e a sistematizar seus conhecimentos para que todos vejam. Você pode trazer este programa para a (s) tela (s) e assistir os alunos colaborarem para contribuir com um mapa de aprendizagem semântico em tempo real. É visual, criativo e interativo.

A tela do projetor – mais do que "PowerPoint"

Para um dos meus cursos de espanhol II, a habilidade alvo era narrativa em ambos os tempos do espanhol, pretérito e imperfeito . Eu já havia montado minha lição pedindo aos alunos que entrassem em grupos e planejassem seus filmes favoritos em inglês. Cada grupo apresentou os principais pontos do enredo dos filmes, como Black Panther e La-La Land, enquanto eu digitava os pontos da trama em um esquema: "exposição, desenvolvimento e ação final". Como os grupos compartilhavam, os alunos me observavam. categorizar e rotular cada verbo falado. Traduzi o que eles disseram em inglês para o espanhol. “Mia foi para a festa porque esperava se tornar famosa.” Se transformaria em “Mia fue a la fiesta porque quería ser famosa”.

A tecnologia pode ajudar a facilitar a co-criação na sala de aula.

O conteúdo e o fluxo da aula foram criados inteiramente pela contribuição dos alunos, mas dirigidos dentro da estrutura que planejei para ajudá-los a aprender o conceito de narração no passado. À medida que continuamos, os alunos começaram a perceber os padrões verbais de usar o passado progressivo durante a exposição, preterir o desenvolvimento e ambos durante a fase final da ação de fechamento.

Visual, intercalado e interativo: usando o Google docs

Você pode usar o Google Docs para envolver todos os seus alunos em tempo real. Em outra atividade baseada na última, mostrei imagens temáticas de meus alunos em um slide:

Eu amo PowerPoint….

Então, pedi a todos que participassem do Google Doc. Era hora de a turma co-criar sua própria narrativa. Dividi os alunos em quatro grupos: Exposição, Desenvolvimento, Ação de Encerramento e Editores. Cada equipe tinha um objetivo. Logo – uma história estava sendo escrita em tempo real. Não só os alunos empregaram os tempos verbais corretos, eles também estavam se divertindo!

Quando cada equipe leu sua parte da história em voz alta, pedi ao resto da turma que fizesse os efeitos sonoros corretos. Eu ouso dizer que todos aprenderam algo naquele dia – graças à co-criação e tecnologia.