Usando a Educação para Projetar o Futuro

Por que a experiência em classe é importante em um mundo em rede

Uma escultura de bronze, "Entrepreneur", criada pelo escultor Kermit Allison, localizado no campus de Minneapolis da Universidade de St. Thomas

Ensinar é diferente em uma era digital. Estou convencido.

E descobrir como é diferente é sempre emocionante. É uma das alegrias de ser educadora.

Pegue na semana passada.

Ao longo dos últimos anos, passei as primeiras semanas do ano a ensinar um curso intensivo na Universidade de St. Thomas, em Minneapolis / St. Paulo.

O curso deste ano é sobre como o mundo digital está mudando a forma como vivemos, trabalhamos e fazemos negócios.

O curso cobre quatro tópicos:

  • A economia da "plataforma".
  • A revolução tecnológica em andamento (AI, a Internet das coisas e a robótica).
  • Blockchain e contratos inteligentes (incluindo criptográficas e ICOs).
  • Análise de dados e narração de histórias.

O objetivo é ajudar os alunos a entender as oportunidades e os desafios de uma era digital. É importante que a próxima geração entende que nosso mundo digital não pode ser entendido com modelos tradicionais. Isso leva a mal-entendidos, confusões ou pior.

Há muito mais a dizer sobre o conteúdo atual do curso e vou fazê-lo em futuras postagens. Mas o que foi particularmente interessante este ano é como uma simples mudança na abordagem do ensino ajudou a esclarecer como a educação pode desempenhar um papel valioso na invenção do futuro .

Uma nova experiência na classe

No passado, sempre fazia sentido iniciar meus cursos com as últimas tendências e desenvolvimentos tecnológicos. Nas primeiras aulas, mergulhamos em várias tecnologias diferentes. Essa forma de ensino sempre foi interativa com muita discussão.

Mas este ano, tentamos algo diferente.

Em vez de começar por introduzir a tecnologia, em vez disso, comecei com algumas "histórias pessoais". Expliquei os desafios do mundo real que enfrento no meu cotidiano como executivo de negócios. Expliquei o impacto das novas tecnologias no meu trabalho em uma grande corporação. Eu dei exemplos de alguns dos problemas que enfrentamos a integração de tecnologias nas formas de atuação existentes.

O resultado foi desencadear discussão imediata entre todos os participantes. Uma mistura de perguntas, soluções, críticas e propostas. Todo mundo estava envolvido. A energia na sala era tremenda.

Em suma: estávamos criando algo.

Estávamos à procura de soluções para os problemas de hoje e, ao fazê-lo, estávamos trabalhando para inventar modelos para um futuro melhor.

Foi essa sensação de criatividade compartilhada que tornou essa experiência inesquecível. Algo mágico estava acontecendo na sala.

Isso pode parecer um pouco super dramático, mas eu realmente senti que estávamos empenhados em construir um mundo melhor. Estávamos pensando "fora da caixa", compartilhando e aprendendo. E nós fazíamos isso juntos, como um grupo.

Há várias razões pelas quais eu acho que essa abordagem funcionou

Para começar, os jovens não querem ou precisam das tecnologias explicadas detalhadamente. Eles não precisam dos "fatos".

Por exemplo, o grupo já sabia sobre o bloco e, se não, eles conseguem acelerar muito rapidamente. Transmitir fatos sobre tecnologia (ou qualquer outra coisa, para esse assunto) não é onde a educação pode agregar valor real em uma era digital onde os fatos estão tão prontamente disponíveis. Em vez disso, precisamos nos concentrar em como a tecnologia pode ser implantada e o que isso significa para o nosso futuro.

Além disso, as salas de aula estão aumentando diversos lugares. A vantagem de um grupo com diferentes antecedentes, seja em termos de nacionalidade ou experiência prévia (por exemplo, comunicações, tecnologia, direito, marketing, controle de tráfego aéreo) é que todos podem trazer sua própria perspectiva única que adiciona algo à discussão.

Claro, o risco com uma discussão aberta e multidisciplinar deste tipo é que nem sempre é fácil direcionar ou controlar. E embora nós nos abandonássemos, nunca se tornou caótico ou irrelevante. E, é verdade, que algumas das soluções que surgimos, mesmo que pareciam brilhantes à primeira vista, já existissem ou poderiam ser facilmente mostradas para não fazer sentido.

Mas para mim, tudo isso é apenas parte do processo de co-criação em um mundo incerto. Precisamos ter essa experiência de "teste e erro" para chegar à melhor solução.

O que importa é o processo de construção de revisão – criticando-iterando.

E isso deve ser feito em um espaço seguro que seja aberto, inclusivo e respeitoso.

Toda a experiência reforçou minha convicção de que a solução de problemas na classe é o futuro da educação. Particularmente em um mundo em rede em rápida mudança, caracterizado por uma constante ruptura tecnológica.

Por que a experiência em classe é importante para projetar o futuro

Existem várias razões pelas quais essa observação é importante. Aqui estão três.

# 1 – Interação face a face

Recentemente, vemos uma tendência para "ensino à distância" e "ensino on-line", e há muita pressão dentro das universidades para desenvolver esses novos modelos educacionais. Isso não é surpreendente, dadas as possibilidades educacionais que as tecnologias de rede estão criando. E, sem dúvida, essas tendências são importantes, particularmente quando contribuem para a inclusão educacional.

No entanto, o "ensino" na classe nunca deve desaparecer. Claro, em muitos casos, pode ser necessário interromper. Mas, em uma era digital, onde o trabalho em equipe ea troca aberta de ideias se tornaram mais importantes do que nunca, temos que preservar esse ambiente de aprendizagem e a experiência única que oferece.

# 2 – Liberdade e flexibilidade

Escolas e universidades sempre foram lugares onde podemos discutir as coisas em uma configuração mais flexível e menos rigorosa. Mas esses espaços seguros tornam-se ainda mais importantes em uma era digital. Educadores individuais e instituições educacionais precisam reconhecer o valor de proporcionar lugares onde as pessoas possam trabalhar, aprender e criar juntos.

A educação precisa criar oportunidades que permitam que esse tipo de interação aconteça.

Afinal, todos nós temos que estudar novas tecnologias, a fim de se tornar mais inteligente. Não só para melhor identificar, gerenciar e mitigar riscos potenciais, mas também aproveitar as enormes oportunidades que as novas tecnologias oferecem em todos os campos da vida social.

Isso pode parecer óbvio. Mas qualquer um que esteja familiarizado com as instituições educacionais saberá como há muitas pressões gerenciais – acreditação, por exemplo – que podem facilmente reduzir a liberdade e a flexibilidade na sala de aula.

# 3 – Responsabilidade e Propriedade

O meu próprio sentimento é que, nas últimas décadas, a educação universitária, em particular, tornou-se cada vez mais "irrelevante" para os estudantes. Os potenciais empregadores sentem que os graduados aprenderam pouco o que é útil para as realidades do trabalho hoje. Muitos professores parecem compartilhar esse sentido de que o que eles realmente fazem não é realmente importante.

A resolução de problemas na classe do tipo descrito aqui pode fornecer uma maneira de tornar a experiência educacional mais produtiva e relevante para todas as partes interessadas.

Os alunos de Minneapolis / São Paulo certamente investiram no processo e sentiam a propriedade sobre o que eles criaram. As soluções foram significativas para eles, tanto para a sua atribuição, mas também – mais importante – o seu futuro.

Qual é o próximo?

Eu sei que a experiência se sentiu mais valiosa para mim. Eu sinto que eu aprendi mais também, e vou incorporar o que aprendi na próxima vez que ensino.

E, talvez o mais importante, eu também acredito que essa abordagem é mais relevante para potenciais empregadores e a sociedade em geral.

Se você trabalha diretamente em tecnologia, faz sentido se concentrar incansavelmente no desenvolvimento dessa tecnologia. Pense nisso como invenção.

Mas para aqueles de nós que trabalham em negócios ou outras profissões, a questão real é como integrar tecnologias disruptivas nos padrões de funcionamento existentes. Trata-se de entender o significado da tecnologia e depois projetar ou criar um futuro melhor construído em torno dessa tecnologia.

Esta é a realidade diária de trabalhar em um mundo caracterizado por mudanças tecnológicas profundas.

Recriar essa experiência é onde o valor real da educação agora reside.

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